Una universitat i unes vides accelerades
Vaig començar aquest màster com a professora associada, amb incerteses, ritmes fragmentats i una sensació de provisionalitat que travessava la meva relació amb la universitat. Aquest màster m’ha ajudat no només a millorar com a docent, sinó a prendre una decisió profunda: vull quedar-me. Vull apostar per aquesta universitat. I ha estat en aquest trajecte […]
Ser neutral o bel·ligerant davant el conflicte?
Com a professorat, en el nivell que sigui, ens enfrontem constantment a conflictes ètics, dilemes i problemàtiques que interpel·len la nostra pràctica. L’ètica és inherent a l’ésser humà, i per tant també ho és a l’educació. En aquest context, una de les reflexions que més m’ha fet pensar al llarg del màster va sorgir en […]
Què passa si no llegeixen?
MATERIAL EN REVISIÓ
Micropràctiques que deixen empremta: aprendre en companyia
Durant aquest màster he anat prenent consciència d’un fet que, tot i ser aparentment menor, per mi ha estat fonamental: aprendre dels companys i companyes, no només en grans sessions, sinó en petits gestos, idees o recursos que es comparteixen entre passadissos, dinàmiques o comentaris informals. A vegades no són les grans teories o les […]
Intel·ligència Artificial i universitat: aprendre en temps de disrupció
Durant aquests anys de màster, la irrupció de la intel·ligència artificial ha estat un dels temes transversals més presents en les converses, les pràctiques i les inquietuds compartides entre companyes. Era impossible ignorar-la. El creixement exponencial de la IA, especialment amb la popularització d’eines com ChatGPT, ens ha travessat de ple, tant a nivell personal […]
Tecnologies amb intenció: més enllà de l’eina, la mirada crítica
Durant aquest màster, he pogut comprovar fins a quin punt la tecnologia ha penetrat l’educació universitària, no només com a eina de suport, sinó sovint com a condició per a l’organització, la comunicació i fins i tot l’avaluació. Hem vist com s’integren plataformes, apps, entorns virtuals d’aprenentatge, mecanismes de seguiment i sistemes de gestió educativa. […]
Acompanyament a la construcció de l’autonomia
Reflexions i aplicacions a la pròpia pràctica sobre el taller “LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN EN EL AULA” per part de l’Ernesto de los Reyes En aquesta tasca he pensat que em seria útil dedicar un moment a reflexionar sobre quins són els lideratges viscuts en el meu passat i quins aprenentatges puc treure d’aquestes situacions per […]
Observació de la pràctica a l’aula: mirades per afinar l’acció docent
Obrir la pròpia aula a una mirada externa no és un acte menor. Implica posar-se en joc, acceptar ser vista i escoltada, i confiar que l’observació pot ser una eina per transformar. Aquesta ha estat, sens dubte, una de les experiències més reveladores del màster. No només pel que va passar a classe, sinó per […]
Microteaching: una mirada des de la distància
La pràctica del Microteaching ha estat una de les experiències més significatives del màster, malgrat —o potser gràcies a— la seva aparent simplicitat i brevetat. La proposta consistia a preparar una mini classe de pocs minuts, compartir-la amb el grup i rebre observacions dels companys i companyes. Jo vaig escollir una activitat que ja havia […]
Aprenem igual sense venir a classe?
‘La Classe Morta’, de Tadeusz Kantor. Alumnes de IV d’interpretació de l’ESAD, Institut del Teatre